Leitura entre Jovens Registra Queda Histórica em 2026

Adolescentes estão mais familiarizados com smartphones do que com as obras de Shakespeare, enfrentando os piores índices de leitura já registrados neste século. Essa realidade contribui para um declínio mais amplo na educação, conforme aponta uma avaliação global de estudantes. O teste realizado em 2025 pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), que envolveu 760 mil jovens de 15 anos em 91 países, revelou que as notas em leitura, matemática e ciências atingiram níveis alarmantes, os mais baixos desde que esse tipo de dado começou a ser coletado, em 2000.

Na prática, os alunos demonstraram um nível de leitura que, no passado, era típico de estudantes um ano mais novos. Essa informação foi divulgada na última edição do Programa Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa) da OCDE, publicada nesta terça-feira. A pontuação máxima, que chegou a 501 em leitura em 2012, despencou para 466 no ano passado. O Pisa é considerado o principal indicador global de desempenho educacional, e seus resultados são cuidadosamente analisados por governos e educadores ao redor do mundo.

"O aumento do tempo que os jovens passam diante de telas e a redução da leitura por prazer estão correlacionados com resultados educacionais mais fracos", comentou Mathias Cormann, secretário-geral da OCDE, durante uma coletiva de imprensa. Ele também observou uma tendência preocupante: “Estamos percebendo que os alunos estão lendo de forma mais apressada, muitas vezes percorrendo um texto rapidamente e, consequentemente, dando respostas erradas com facilidade.”

O estudo revelou que a queda nas notas de leitura foi mais significativa entre estudantes de origens mais favorecidas. Além disso, as habilidades médias dos adolescentes em ciências e matemática também caíram para seus níveis mais baixos neste século. A pontuação em ciências, por exemplo, caiu de 506, o pico registrado em 2009, para 486. Em matemática, a queda foi de 502 para 469 no mesmo período.

Quando observamos a performance por regiões, o Leste Asiático se destacou. Cidades chinesas que participaram do teste, junto com Japão, Coreia do Sul, Singapura e Taiwan, mostraram os sistemas educacionais mais eficientes. Curiosamente, o Reino Unido e a Estônia foram os únicos países fora dessa região a figurar entre os dez primeiros em leitura, matemática e ciências.

Embora o relatório não tenha defendido a proibição de smartphones nas escolas, ele destacou que a distração digital está ligada a notas mais baixas em ciências em 59 dos 82 sistemas educacionais analisados. Mais de um quarto dos alunos entrevistados admitiu que os dispositivos distraem seus colegas durante as aulas de ciências.

A OCDE também informou que os alunos relataram gastar, em média, 3,4 horas por dia útil em dispositivos digitais para lazer. Além disso, dedicam mais três horas diárias, tanto na sala de aula quanto em casa, para atividades de aprendizado. Embora os dispositivos digitais possam ser utilizados para aprimorar a aprendizagem, isso só é verdade até certo ponto, explicou Cormann. Quando o uso ultrapassa cinco horas diárias, os resultados começam a apresentar uma queda significativa, acrescentou.

Por fim, o estudo ainda descobriu que quase metade dos alunos utiliza chatbots de inteligência artificial regularmente como ferramenta de aprendizado. Esse é um reflexo das novas tecnologias que, se bem utilizadas, podem ser aliadas na educação, mas é preciso cuidado para que não se tornem um obstáculo.